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好習慣父母造——讓好習慣跟隨孩子一生

課程價格:認證會員可見

授課講師:張慈恩

上課方式:公開課/內訓

課程時間:1 天

授課對象:3—16歲家長

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課程詳情
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課程簡介
課程時間 1 天
授課對象 3—16歲家長
授課方式 公開課/內訓
課程背景
現代中國的升學大背景下,產生了許許多多的陪讀媽媽陪讀爸爸,陪下去的結果,當然是依賴太強,并且在陪的過程中對親子關系造成傷害的家庭,占了在讀小學生的大部分,只需要簡單回顧一下,你的孩子是需要喊到書桌前學習還是自覺學習就知道了。而損傷了的親子關系到了孩子青春期開始井噴,已經習慣孩子聽話做事的家長們開始產生痛苦;并且給痛苦標上了一個名稱“叛逆”。
因此,許多后晉級的陪讀爸爸媽媽,開始注重“習慣”的培養,可是,仍然差強人意。為什么呢?因為我們只是在做表面功夫,以為我們做了一個模具,西瓜就自覺按照我們給的形狀長了。當然,習慣的形成與養育,遠遠無法用模具制造,我們一定要清楚,我們面對的是和我們一樣有思想有情感的人。如何以人性以心智發展為核心,培育出一個不需要人“盯”就可以運用習慣的力量而成就學業成就人生的孩子,正是此課程要為家長們加開答案的內容。
課程目標
1、了解“習慣”這種慣性機制如何運作
2、學習創造“好”習慣的核心動力
3、掌握習慣改變的黃金法則
4、掌握不良行為習慣形成的原因
5、學習習慣矯正的原理和方法
課程大綱
第一部分:習慣的“魔術箱”
第一講:神秘莫測的結果
一、不知不覺的結局
二、命運在誰手里
三、習慣的悲劇
1、無法避開的陷進
2、為什么失敗的人總在失敗
四、習慣的喜劇
1、被哈佛錄取的勸退學生
2、從渣滓到精英

第二講:“魔術箱”的制造
一、不同級別的制造者
1、小木工東一榔頭西一棒
2、小木匠照樣學樣
3、木匠定型制造
4、大師順勢打造
二、制作“魔術箱”的障礙
1、生搬硬套
2、多項目標
3、標準繁復
4、罔顧人性
三、制作者的自我了解
1、現場習慣自我測試
2、了解不同類型父母會出現的習慣教養模式

第二部分:解開“魔術箱”的結構秘密
提示:迷宮里的老鼠
幸福的“保利”的啟示
第三講:“魔術箱”的三個結構
結構一、勾引渴求的裝置——暗示
一、渴求是如何形成的
1、有意義的記憶
2、尋求滿足的歷程
二、識別暗示的過程
1、信號燈的作用
2、刺激反應的關鍵按鈕
三、如何有效設置暗示
1、尋找最熱的渴求
2、尋找渴求與暗示之間的最短距離
結構二、慣常行為
一、迷宮老鼠不斷減少的探索行為
二、不假思索的最有效經驗
三、習慣會否成自然?
現場探討
四、為什么每天都做的事會導致不同結果?
現場探討
五、有效慣常行為的特征
1、符合渴求
2、探索中形成的經驗行為
結構三、行為的結局與激勵——獎賞
一、符合渴求的滿足
二、確定經驗的標準。

第三部分:制造“魔術箱”的黃金法則
第四講:制造“魔術箱”的四大法則
法則一、制造習慣的驅動力——渴求
(案例分享解析)
一、案例提示
1、刷牙習慣為誰改變
2、令人留戀的滿足感
3、渴望無可替代
4、情感的力量
二、尋找達成渴求的關鍵點
1、了解期望
2、氛圍提煉渴求
3、榜樣刺激渴求
4、渴求營造四步驟:
欲望——渴望——夢想——理想
5、渴求三步管理
目標——期望——渴望
法則二、設置有效的暗示和獎賞
一、案例提示
1、信念的力量
2、魚餌的暗示
二、設置暗示與獎賞
1、符合渴求。
2、塑造能打開行動模式的暗示
暗示只能與獎勵有關
啟動行動的關鍵按鈕
暗示是在激勵中完成的
三、滿足渴求的獎賞
1、獎賞與情緒有關
2、運用正面的結果
3、恰如其分的結局
法則三、建立簡單重復的慣常行為
一、被接受并未且有愿意執行的機制
1、需找可以替代的內容
2、讓替代內容成為孩子的慣常行為
二、讓慣常行為順理成章的辦法
1、營造慣常行為進行的氛圍
2、圍繞慣常行為而不斷變化的“花樣”
法則四、培養自制力
一、損壞自制力的辦法
二、培養自制力的方法
1、?;ば判?br /> 2、能讓孩子開心的過程
3、及時肯定孩子的行動
4、拒絕戲劇化和絕對化教育
三、讓自尊成為孩子的頭號規則
1、讓孩子感受存在的價值
2、接受孩子的脾氣
3、允許犯錯
4、平等和親密
四、延遲滿足的培養
1、棉花糖試驗的啟示
2、暗示與獎賞過程的延伸

第五講:黃金法則的運用
案例提供,學員現場規劃方案
一、如何改變手機和網絡的吸引
1、讓大自然替代網絡世界
2、增進親密關系,增加有效陪伴
3、積極組織參與孩子們的真人游戲
二、如何讓書桌更有吸引力
1、生活環境和家庭文化的布置
2、讓一家人進入閱讀時間
3、讓書中人物生活在家庭里
三、如何改變拖拉的習慣
1、晨昏的黃金時間管理
2、強調事務的核心
3、分類管理法
4、分段管理法
讓好的講師更好,讓培訓需求對接更加精準便捷
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